L'objectif principal de la riposte qui a été engagée sans délai par le système des Nations Unies pour le développement pour répondre à la pandémie de COVID-19 a été d'aider les pays et les sociétés à faire face aux conséquences socio-économiques de la crise qui ont notamment touchées les populations les plus vulnérables
Ces termes de référence portent sur les différents aspects d’une évaluation à l'échelle du système de l’action du système des Nations Unies pour le développement en réponse aux impacts socio-économiques de la COVID-19 au niveau des pays.
De nombreux dirigeants mondiaux reconnaissent aujourd'hui que tous les pays font face à des menaces communes et conviennent qu'il faut faire quelque chose pour y remédier. Mais, cette compréhension commune ne s'accompagne pas d'une action commune.
Le 13 janvier, le Secrétaire général des Nations Unies, M. António Guterres, a nommé Mme Anna Marttinen-Pont, de la Finlande, au poste de Coordonnatrice résidente des Nations Unies en Guinée équatoriale, avec l'approbation du gouvernement du pays hôte.
Il y a quatre ans, comme environ 40.000 migrants vénézuéliens, Juan Diego et sa famille ont fui la crise socio-économique dans leur pays natal pour s'installer au Costa Rica. Une fois arrivé dans son nouveau pays, Juan Diego était impatient de se faire des amis.
« Si nous voulons transformer l’avenir, si nous voulons changer de cap, nous devons repenser l’éducation. Il s’agit de forger un nouveau contrat social pour l’éducation » - Audrey Azoulay, Directrice générale de l'UNESCO.
J’ai pris mes fonctions de Coordonnateur résident des Nations Unies en Chine il y a presqu’un an, et c'est un privilège pour moi de piloter le travail de l’équipe des Nations Unies en Chine en cette nouvelle année et à ce moment propice du retour des Jeux à Pékin.
Cette note technique a pour objectif d’aider les équipes de pays des Nations Unies à intégrer la question de l’égalité des sexes dans le travail de planification et de programmation qu’elles effectuent dans le cadre de l’appui qu’elles fournissent en termes de réponse à la COVID-19 et de relèvement post-pandémique.
Le voyage d'une famille tongane en visite sur l'île de Mango au début du mois a tourné au cauchemar, lorsque le pays a été dévasté par l'éruption du volcan sous-marin Hunga Tonga Hunga Ha'apai et le tsunami qui a suivi.
Alors que le monde a célébré la quatrième Journée internationale de l'éducation, le 24 janvier, nous devons renouveler notre engagement en faveur d’une transformation de l'éducation qui permette de construire un avenir meilleur pour nos enfants, conformément aux promesses des objectifs de développement durable (ODD).
